德育课程一体化工作总结

随着时代的发展，独生子女越来越多，对我校而言，外来务工子女的数量逐年增长，家长对孩子的宠溺，不同地域文化和家庭素养造就的不同性格的学生，学生对教师、家庭对学校都提出了更高的要求。不可否认，家长在工作上的压力造成的与孩子的和谐有效的沟通也在很大程度上收到了影响，这些现象无时不对教师的教育教学造成了冲击，影响了学校德育工作的实施与效果。同时，我们也看到，有相当一批教师和学生交流时存在着武断、命令的口吻，不能正确全面的看待学生，在和家长沟通时方法不当，好心做坏事。这种情况下，学校、教师如何破局，能有效实施贯彻学校德育管理显得尤为重要。

随着我校 “服务教育，静待花开”理念的提出，我们尝试找到解决问题的思路：沟通从心灵开始，教师转变观念，俯下身子为学生服务，为家长解惑；学校创设环境，为家长与孩子搭桥，积极创设一种教师与学生、教师与家长、家长与孩子有效沟通的三维一体的交流体系。我们的设想是教师为学生的习惯和成长提出指导，当学生的导师；教师了解学生的成长坏境，明确家长的诉求，和家长一起促进孩子进步，当家长的朋友；家长理解学校的管理，懂得孩子成长中的心理变化，做学校工作的有力支持者。

校级德育优秀课例观摩及互联网+教学培训活动点燃德育教科研

为进一步贯彻落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》精神，落实学科德育课程目标，我校受“中国好声音”启迪，以“公平、互动、选择、激情、用心”为主导，调整课堂评价办法，创建“课堂好声音”评价体系，以“让所有学生的思维动起来,让所有学生自信地站起来”为目标，把“教，好学生”引向“教好，学生”，深入开展学科德育渗透教学方式的全方位转变。并通过开展初中学科德育主题教研，力求课堂中师生都有好声音，实现音效合一。

充分发挥名师、骨干教师的示范引领作用，深入推进学校德育课程一体化工作，文化二中本学期注重教师内涵发展，开展教师专业成长系列活动，以教师成长促学生成长。本次活动由年我校获得省、市德育优质课和互联网+教学优质课的名师和骨干教师分别进行德育课例和互联网+教学公开课展示，四位教师还结合日常教学中学科德育渗透的感悟、和优秀经验与全体教师进行了分享，并对互联网+教学进行了相关技术培训。

校级德育优秀课例观摩及互联网+教学培训活动，是我校新学期德育教科研工作开展的第一项大型活动。精彩的展示为各学科德育教学提供了借鉴，为青年教师做出了引领，得到教师们的一致认可。在校级观摩培训基础上，各学科组开展组内德育课例展示评比。

红色基因文化传承，英雄品格引领少年前行

开展传承红色基因文化为主题的系列教育活动，引导学生铭记英雄，崇尚英雄，学习英雄，营造崇尚英雄、精忠报国的浓厚氛围。

1.学英雄事迹

学校组织班级观看《崇尚英雄 精忠报国》的宣传片，选取《地雷战》、《血战台儿庄》、《红海行动》等一批主题鲜明的红色影片推荐全校师生观看，短短的宣传片，学生们的眼神从一开始隐隐激动到凝重敬佩，都让我们从中感受到学生们对老一辈革命人深深的崇敬；学校组织红色经典诵读活动，《我的祖国》、《我骄傲，我是中国人》、《祖国，你就是我要唱的那首歌》等一首首热情洋溢的诗文，同学们朗朗诵来，那坚定的眼神、昂扬的激情、铿锵有力的声调，无不体现出同学们作为一个中国人的骄傲与自豪，学生们通过诵读红色经典文化，进一步了解国情、党情，加深对中国历史的认识，展现当代中学生的爱国主义情操和民族精神。

2.走英雄道路

学校在校内活动的基础上开展了参观杨子荣纪念馆的活动，到教育基地领略英雄风采，在杨子荣纪念馆展厅里的一段段文字，一组组图片，生动再现了那个战火纷飞的年代里战斗英雄不畏艰险、英勇善战、为国家和民族奋不顾身的悲壮历史，学生们认真聆听讲解员介绍杨子荣的英雄事迹，深入了解纪念馆所承载的革命历史，并被杨子荣烈士“甘洒热血写春秋”的英雄气概深深打动。

3.做英雄传人

通过爱国军训感悟英雄情怀，军训是新生入学的第一课，教会学生团结拼搏、吃苦耐劳，体验军队生活，这对于刚刚结束暑假的学生们来说，是一次严峻的考验和洗礼。但孩子们在操场上都能听从指挥、挥汗如雨，收获是巨大的！在学生谈到自己的军训感受时，说到：“坚定的军姿，庄严的军礼，是对我们心灵的最好沐浴。经过军训，我们收获的不只是坚强的体魄，更是一种境界，一种比以前更成熟的心灵，让我们在以后的学习中更加勇敢，不畏挫折”，通过军训，能让学生们深入体验到军人的坚强、严格、坚定，并潜移默化的影响着他们未来的生活选择和信念；通过志愿活动奉献爱心，组织学生清扫绿化带、号召学生利用节假日开展社区服务活动，通过开展志愿活动让学生们继承和发扬帮助他人、互帮互助、热爱集体的优良传统。我们教育学生从生活中礼赞英雄、学习英雄，高举英雄烈士们传递过来的火把，认真将英雄身上不畏艰险、勇往直前、乐于奉献的精神刻画在学生的内心深处，体现在平凡的日常生活中！

注重家校互动 推动三维一体共育体系

1.“大走访活动”，拉近老师、学生、家长心灵

虽然网络平台为家校沟通的方式提高了便捷，但家访作为传统的家校联系方式具有不可取代的作用。为此，全校上下开展了“带着亮点走进学生家庭大走访活动”。领导，教师两人一组，佩带家访工作证，利用下班后、周末、节假日深入学生家庭，与家长、学生面对面畅所欲言。政教处根据家访情况编辑大走访工作简报，宣传工作典型，撰写家庭教育现状调研报告，开展家庭教育课题研究，老师们在家访中有许多意外的发现。如有的同学房间收拾整洁，有的同学有许多小妙招，例如防校牌遗忘法，物品收纳法。这些发现让老师对学生有了新的认识，有的学生在学校并没有什么过人的表现，通过家访发现学生的闪光点，教师及时给予表扬，不仅增加学生自信心，也拉近师生关系；有的老师在走访中调解了学生与家长紧张的亲子关系，让家长感激不已；还有老师在家访中面对学生经济穷困的局面，慷慨解囊，捐款捐物，令家长感动落泪，感人的情景数不胜数。通过一次次家访，老师了解了学生的真实情况，掌握了学生家庭的第一手材料，拉近了师生与家校距离，为学生的成长奠定了坚实的基础，在社会上取得广泛好评。每位老师留有家访记录，学校组织刊印了家访专题简报，全校教师互相学习，取长补短。

2.家长座谈会，盛开和谐文明之花

家长会是学校与家庭之间进行交流沟通的有效形式和重要平台。我校改变传统家长会模式，学校以汇报的形式向家长介绍学校丰富多彩的教育教学活动、阳光体育艺术教育活动，学生实践教育活动的丰硕成果等等，让家长了解孩子在学校的学习、生活状况；把家长会办成表彰会，实现家长会华丽转身，实现学校和家庭的零距离接触；召开家长座谈会，学校更是把班主任更名为“大家长”，营建出融洽愉悦的氛围，不仅改变教师“一言堂”的形式，更重要的是让每一位家长从“被教育者”走向“教育者”，家长更乐于接受，对孩子的教育不再是老师的孤军奋战，让学生的心态更阳光，让家长的微笑更贴心。

3.家长开放日，零距离见证学生成长

定期邀请家长参与学校的各项教育教学活动，开展家长开放日活动，让家长走进学校，走进课堂，在“零距离” 接触中体验校园生活，感受学生的成长，促进学校教育教学质量的提高。 一是家长进课堂活动。家长们对孩子在课堂的表现都很好奇，很乐意到学校来与孩子共同上课，初四一名家长在听课心得中这样写到：“昨天听了雪宁老师的语文课，重当了一回学生，真切地感受了老师和蔼可亲的教导，亲眼目睹了孩子们积极踊跃的表现，课堂气氛非常融洽，我这位特殊的学生很享受，非常支持学校搞这样的活动。”另一位学生妈妈高兴地说：“通过听课评课活动，我学到了一些新的教育理念，对自己的孩子也有了一些新的认识，对以后辅导和教育孩子带来了很大的帮助。”二是家长观摩军训活动。每学年初，我校都对全体初一新生进行入学军训，并举行军训会操比赛，在军训会操比赛中邀请家长到校观摩军训成果。家长们看到短短几天军训，自己的孩子眼神坚定了，意志坚毅了，看台上不时响起热烈的掌声。比如一位家长委员会成员参与观摩后这样说：“听着孩子们铿锵有力的口号，看着他们严肃坚毅的面孔和整齐划一的步伐，我似乎也回到了童年，亲子活动，让我深深感受到了学校的优秀，感谢学校给我这样的机会！” 三是亲子观影活动。学校为亲子活动搭建了舞台，在学校和谐厅，邀请家长与孩子一起观看励志爱国影片，让家长与孩子共享周末好时光，观影过程中，学生和家长被英雄们的精神所感染，纷纷表示在追逐梦想的路上，无论处境多么艰难，都要坚持不放弃，不畏任何艰难险阻，勇敢向着梦想奔跑。学校组织的各种亲子活动活动，架起了家长与学生沟通的桥梁，使家长与学生消除了隔阂，密切了关系，在生活、学习、工作中并肩做战，互相扶持，加深感情。

4.师生交心导师制，春风化雨润泽学生心田

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”每位教师与三名学生“搭建心桥”，每个学生都有自己的导师，导师就是学生在学校的家长，每周与每名学生至少交流一次，导师利用课余时间，与学生一起交流学习、生活的感悟，为学生加油鼓劲，疏导学生压力，交心活动使学生在日常生活，心理困惑，平日学习，人际关系等方面得到导师的指导和帮助，有利于学生身心健康成长，也加深了师生之间的情感联系。

每学年开学初，心理健康教师给每名学生建立心理健康档案，并筛查重点关注对象，跟踪进行心理辅导；每周三天定期开放心理咨询室，为同学们疏导心结；针对各个级部学生各个阶段存在的典型问题，精心录制心理讲座视频，利用每周一班会时间集中播放，有效的疏导了学生的很多心理问题；同时精心打造心理健康精品课程系列，为学生心理的健康成长保驾护航，学生更好地认识自我和提升自我；利用家长座谈会的契机，开展亲子交心活动，让孩子与父母，敞开心扉，互吐心声，父母更理解孩子烦恼，孩子更体谅父母苦心；以心理健康活动月为平台，制作心理知识看板，绘制心理主题手抄报，宣传心理健康知识。我校于2017年被山东省心理健康教育研究会评为“心理健康教育工作先进单位”，同时针对我校生源特点，学校成立课题研究小组，由李晓杰副校长主持，针对外来务工人员子女的家庭教育和心理健康问题进行研究，已经于2018年通过烟台市教科所的立项审批。

德育之花在音乐中绽放实践科技引领素质提升

校学生社团是学生以兴趣爱好为纽带，打破班级界限，自愿选择并组成的团体。这是经过学校资源整合，尊重学生个性差异，为每一个学生量身打造的教育模式。

社团数量根据学生的素质培养方向逐渐发展和完善，形成了合唱、舞蹈、管乐队、鼓号队、民乐队、吉他、小提琴、戏剧等音乐社团。这些社团均由专业老师进行指导，根据指定时间，有组织地开展活动。

合唱社团伴着或粗犷高亢，或悠扬婉转的曲调，社团孩子们在《东方红》的情境中，感受到了时代的心声，体会到亿万中国人民敬爱毛主席，跟着共产党闹革命求解放，建设新中国的决心。在《我喜欢》中感受少年的憧憬。

定期举办“校园文化艺术节”。无论歌舞表演，还是小品相声，绝大多数由学生自编自导自演。动情的歌唱、炫目的舞蹈、让人忍俊不禁又发人深思的小品相声，发挥了学生特长、展示了学生风采、张扬了学生个性、增强了学生的自信心，同时也培养了学生的团队合作意识和集体主义精神。

音乐社团利用自身的特长走进聋哑学校和养老院，用他们精彩的表演为那里的孩子和老人送去他们满满的爱；相声故事会的文明礼仪情景剧让社区群众看到了文二学生的新风尚；锣鼓队的孩子们春节时走上街头，用欢快的舞步、振奋的鼓点，表达了一份对家乡父老浓浓的祝福与诚挚的感谢。这样的经历与体验无疑就是学生最好的老师，让他们在不知不觉中受到春风化雨、润物无声的教育。

举办科技创新活动提高学生的科学素养，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列，竞赛活动包括中学生科技创新成果竞赛、科技创意概念竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛等；展示活动包括优秀少年儿童科学幻想绘画展、优秀青少年科技实践活动等。

科技周全校共推荐上报《过山车》、《遥控汽车》等科技创新作品32件，科幻画精品32件，参加“34届烟台市青少年科技创新大赛”科学实践活动的两件作品作为烟台市代表推荐到山东省参加比赛。

“走进豆腐世界”综合实践活动，为了拾遗传统工艺，传承豆腐文化，让学生品尝到亲手制作的健康美味的豆腐，学校新建了豆腐坊，开展了以“走进豆腐世界”为主题的综合实践活动，旨在增强学生探究和创新意识，提高他们动手操作的能力；“让五星红旗飘起来”，这次活动最大的收获就是学生了解到国旗的由来及象征意义，了解到国旗的制作过程，懂得了爱国就是踏踏实实做好自己的本职工作，抱着爱国心，就要有天下兴亡，匹夫有责的情怀；抱着爱国心，就要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的理想；“小小巧手，展我风采”—玉米叶编制活动，展示了学生的创新精神，以及积极参与活动的热情，让学生感受艺术魅力和创造快乐的同时，提高了动手能力和审美情趣；文二学生走进万科-“了解酱文化”，酱文化园的学习和参观，孩子们深深体会到了酿造师傅的“工匠精神”以及认真、精益求精的态度。同时，让同学们感知中国文化之深厚，酱文化之渊博等等。

综合实践展评活动。参展的学生作品有关于春节的社会实践活动记录;有内容丰富多彩、感悟深刻的读书笔记、读后感;有利用纽扣、曲别针、气球、彩带等制成的精美细致、构思巧妙的手工制品;有每日的练字作品;也有综合利用所学知识以及整合各学科知识完成的创新作品等。一份份特色纷呈、图文并茂的实践作业,再现了孩子们丰富多彩的寒假学习生活,充分展示了孩子们的素质和智慧。青少年科技创新教育实践活动，为青少年提供健康向上的活动场所和精神食粮。活动的开展，有效激发学生创新精神、团结协作精神、吃苦耐劳精神和集体主义精神，有效提高学生的劳动意识、环保意识、科技意识、安全意识、生活生存意识、民族团结意识和探究意识，进而全面提高学生的综合素质。